Daniel Antonio Verenzuela Barroeta, Patricio Olivares Valenzuela, Patricio Alfonso Zagal Aravena, Daniela Fernanda Concha Díaz
La creciente incorporación de criterios ambientales, sociales y de gobernanza en los mercados financieros y marcos regulatorios ha generado nuevas exigencias para la formación del Contador Auditor. Este estudio tuvo como objetivo analizar la incorporación de criterios ESG en la enseñanza de las finanzas en programas de Contabilidad y Auditoría, identificando sus fundamentos teóricos, desafíos curriculares e implicancias pedagógicas. Se desarrolló una investigación cualitativa de carácter descriptivo-interpretativo basada en una revisión documental de literatura obtenida de Scopus, Web of Science y Google Scholar, considerando artículos publicados entre 2020 y 2025. Tras la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, se conformó un corpus de 50 artículos, analizados mediante lectura comprensiva, categorización temática y contrastación de aportes teóricos y empíricos. Los resultados evidencian que la sostenibilidad constituye una dimensión relevante para la evaluación financiera, la gestión del riesgo y la toma de decisiones corporativas, demandando una integración transversal de competencias ESG en los planes de estudio. Se concluye que la formación financiera del Contador Auditor requiere avanzar hacia modelos curriculares y pedagógicos que articulen desempeño económico, sostenibilidad y gestión del riesgo, fortaleciendo la pertinencia de la educación contable frente a las transformaciones del entorno profesional.