Nada sobre nós, sem nós:

O presente artigo tem por objetivo analisar e refletir as escutas e anseios de sete estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD) do Ensino Médio Integrado de um campus do Instituto Federal. Para captar as escutas e anseios, os sete estudantes responderam a uma entrevista semiestruturada sobre a temática das AHSD. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de observação participante e com análise descritiva interpretativa dos dados. O referencial teórico apoia-se na Teoria das Inteligências Múltiplas, na Teoria dos Três Anéis e no Modelo Diferencial de Dotação e Talento. Os resultados apontam uma necessidade de melhoria nos processos de identificação e atendimento de estudantes AHSD e a justificativa de elaboração de formação continuada de professores de Matemática e gestores.