Bernardino Galdino de Sena Neto, Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares
Este artigo objetiva interpretar os sentidos que trabalhadores do campo da Educação Profissional atribuem à formação continuada de professores com base na dinâmica dos conselhos de classe do IFRN campus Caicó. A metodologia constitui-se de pesquisa bibliográfica de autores que discutem a formação de professores no contexto da Educação Profissional; documentos institucionais que norteiam a existência, o funcionamento e a ação do IFRN, lócus da pesquisa; bem como pesquisa de campo com entrevista a três sujeitos: um/a pedagogo/a, um/a docente licenciado/a e um/a docente bacharel/a. Os resultados apontam para um conselho de classe como um lugar seguro para reflexões e autorreflexões formativas em termos de formação continuada de professores em serviço.